往来庵の菊地克仁です。いつも私のメルマガをお読みいただき、どうもありがとうございます。
先日、あるお母さんとの話の中で、「え！？それ本当ですか？」という話を耳にしました。でもその後の会話を通して、「ん～～」と唸ってしまいました。それは「大人の判断」という見方も理解できる反面、「本来の目的と手段を取り違えている話だ」とも感じました。
次のような話です。彼女のお嬢さんは、小学校1年生の「小百合」ちゃんです。あるとき、テスト用紙のなまえ欄に「小百り」と書いてきたそうです。
彼女は自分の名前は漢字で書けるはずなので、不思議に思ったお母さんが、その理由を聞いたそうです。そのとき、
小学1年生の子から、思いもよらない答え
が返ってきました。
「小百合の『合』という漢字は2年生で習う漢字なので、1年生では使わないように」
という担任教師の指導があったというのです。でも、考えてみればわかるとおり「小百合」はこの漢字の組み合わせで「さゆり」と読むわけで、「合」だけでは「り」とは読みません。
実質的な漢字の読みはどうであれ、とにかく
「習っていない漢字は書かないこと」
という一方的な指導だったのです。
例えば、その先生が、彼女を黒板の前に出てきてもらって、
「みんな、小百合って書いて”さゆり”って読むんだよ。小百合ちゃんがいてくれたお蔭で、この2年生で習う「合」っていう漢字を、早く覚えられて良かったね。「何かが合う」っていうときに使う漢字だよ。」
と、なぜ言えなかったのか、本当にわからないところです。お母さんも同じことを考えたそうです。
そういう視点で考えると、クラスには1年生では習っていない漢字の名前の子が、他にもいるはずです。私などは、実際に使われている漢字を、覚えるとてもいい機会だと思うワケです。
「そうなんですよねぇ・・・」と、このお母さんが、感慨深げに私の意見に同意してくれた後で、次の様な「学校組織としての大人の対応」の話をしてくれました。
お母さんが言うには、
「もしそのクラスだけ、担任の先生がそうやって2年生で習う漢字を教えたことが、他のクラスの親に知れたとき、なぜそのクラスだけ2年生で習う漢字を先に教えるのか？不公平じゃないのか？」
という他のクラスの親からのクレームに発展する可能性が、かなり高い確率であるのだそうです。「同じであるべき教育の場が、教師が自ら、公平、平等の精神に反することをするとは何事だ！」という主旨です。
この種のクレームに発展しないように「常に教師は万全の注意を払っている」とのことでした。その結果として、先ほどのような指導が、担任教師から子供にされるワケです。
私はこの話を聞いて、本末転倒も甚だしいと感じました。が、教師も自分の生活があるし、身を守らないといけないわけです。親からのクレームを生んで副校長や校長に睨まれるぐらいなら、非のない無難な教師生活を維持しようと考えることは、理解できないことではありません。
が、反対に、
「あなたが教師になった目的は、何だったんですか？」
「あなたの望む教師像って、本当にそんなことでいいんですか？」
と、聞いてみたくなる気持ちも湧き上がりました。
学校は組織で動いているので、本当は教師個人の問題ではなく、これは副校長や校長、教育委員会なども含まれた話題かもしれませんね。
「閉鎖された社会」の中では、他の社会では考えられらないようなことが、平然と行われたりすることがあります。これは学校に限らず、一般社会でもよく起こることです。
親御さんは、我が子を「学校に任せっきり」という姿勢から、「社会を知る人生の先輩」としての姿勢で、お子さんに接する態度を改めることを、おススメしたいと思います。
教師も社会人のひとりでしかありません。「子供たちに、常に正しいことを言っている」というワケでもないでしょう。社会経験という意味では、大学卒業後、ず～と教師をしている人よりも、社会で揉まれている親御さんの方が、余程貴重な人生経験・社会経験をしているかもしれないのです。
子供と、目の高さを同じにしてよく話を聞いてみると、「新たな現実」や「親が知らなかった実態」などに気がつくことがあるかもしれませんね。
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